政治教学研究室 返回上页
一、【课程标准】
1 .理解价格变动的意义。
2. 评述商品和服务价格变化对我们生活的影响。
二、【学习目标】
1．通过购物计划的设计和展示，学生能够明确说出价格变动对不同商品需求量的影响，能够举例说出互补商品和互为替代品含义，能够结合所学知识对具体的购物计划进行点评并提出相应修改建议，形成合理科学的购物理念。
2．通过设计模拟牛蒡工厂经理人活动，学生能够明确说出价格变动对生产经营者的影响，并能结合具体的事例，为某工厂的合理发展提出有效建议。
三、【评价设计】
目标1：通过购物计划的设计活动和相应的问题设计，引导学生自学课本p45页的有关内容，学生总结出价格变动对生活影响的几种情形，通过小组间的计划的相互评价，检验学生理解和掌握的程度。（目标检测一）
目标2：通过工厂经理人的角色扮演活动，检验学生对此问题的理解程度，在学生阐述建议的过程中，要求其阐述理由，进而引导学生理解教材知识，形成市场竞争意识。（目标检测二）
目标3：通过学生分析“阶梯电价”实施的合理性和可行性，进行分析，检验学生理解和掌握情况。（目标检测三）
四、【教材分析】
本框内容是对上一框《影响价格因素》的拓展和延伸，其中涉及到关于价值规律作用的有关内容，是第一单元的重点和核心，又是学习下一课《多彩的消费》的基础和铺垫，在教材知识体系中起着承上启下的作用。
五、【教学策略】
创设情境、案例探究、探索新知、归纳提升、练习反馈等
六、【学情分析】
1、通过学习以对商品价格有了一定的感性认识，对价格变动的影响有一定的生活体验，但是缺乏辩证思维的能力和对对此经济现象的本质认识。
2、与社会生产有一定的距离，理解价格变动对生产的影响时会有一定的难度。
七、【教学重点、难点】
教学重点：价格变动对生活、生产的影响
教学难点：不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同。
八、【教学过程】
|
教学设计 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
|
一、导入新课 |
在威海休渔期时，某些海鲜的价格相应的会高一些，影响其变动的因素是什么？这样对家庭对这种海鲜的消费需求会有什么影响？ |
思考
回答问题 |
承上启下的作用
复习旧知识，导入新课 |
|
二、探究深思（一） |
学习目标一：通过购物计划的设计和展示，学生能够明确说出价格变动对不同商品需求量的影响，能够举例说出互补商品和互为替代品含义，能够结合所学知识对具体的购物计划进行点评并提出相应修改建议，形成合理科学的购物理念。
下面由一个活动开始我们对目标一的学习。
多媒体呈现超市购物清单，分小组制定购物计划，每个小组购物基金4000元
要求：
1、每一栏都至少购买一件物品
2、购物金额不能超过4000
3、限时5分钟
启发学生思考、巡回了解讨论情况
展示思考问题：
问题1：各小组购买的物品中有没有降价物品？商品降价对消费者的需求量有什么影响?
教师根据学生回答，总结经济原理：一般而言，商品价格下跌，需求量增加，反之，价格上升，需求量减少
教师追问：是否这一规律适用于所有的商品？若不是，有哪些例外？
问题2：小组中有没有购买涨价物品的？不同商品对价格变动的反应程度是否相同
问题3：小组间是否购买功能相同的产品，它们之间的价格变动和需求间有什么关系
问题4：小组购买的商品中有没有结合在一起才能使用的商品，它们之间的价格和需求量之间有什么关系
启发思考
点拨提升 |
阅读目标一
阅读材料要求，小组讨论制定购物计划，
小组展示交流
学生思考 齐答
小组展示回答
小组展示回答
小组展示回答 |
明确目标
提高学习的针对性
通过购物活动设计，更容易激发学生的学习兴趣，又可以锻炼学生的合理消费的能力
培养学生小组合作的能力，培养透过经济现象理解经济原理的意识和能力
|
|
三、目标检测（一） |
设计“我是冠军”活动
组织学生进行小组间互评，为对方小组找出设计的缺陷和漏洞，并要求说明理由 |
学生分小组互评
选出设计冠军 |
检验目标一的达成情况，并对所学知识进行巩固 |
|
|
|
|
|
|
二、探究深思（二） |
学习目标二：通过设计模拟牛蒡工厂经理人活动，学生能够明确说出价格变动对生产经营者的影响，并能结合具体的事例，为某工厂的合理发展提出有效建议。
创设情境，提供背景材料
牛蒡价格几经起伏，呈现下滑倾向，该厂亏损严重，提出合理建议，缓解这一局面，实现扭亏为盈
根据学生回答情况，记录板书、
分析引领、总结概括 |
阅读目标二
小组讨论 思考回答
在教师引导下，积极思考，勾画知识点，
|
明确目标
提高学习的针对性
了解学生对此问题的理解程度，锻炼学生的市场竞争意识，培养学生对于一些简单的经济现象的分析和理解能力
加深学生的理解和认识 |
|
三、目标检测（二） |
提供生活情境
思考：
结合本节课有关知识分析“阶梯电价”实施的科学性和可行性 |
学生思考
小组讨论
抢答 |
检验目标一的达成情况，并对所学知识进行巩固 |
|
四、目标回顾 |
组织学生回顾学习目标
|
回顾学习目标 |
对整堂课的目标有一个清晰完整的把握，明确自身目标的达成情况 |
|
五、小结 |
本节课内容从结构是包括两大部分，即价格变动对生活的影响和价格变动对生产的影响。明确不同商品对价格变动的反应不同，具体包括四种情形：一般而言，价升需降，不同商品反应程度不同，互为替代品、互补商品；能根据具体情形分析价格变动对生产经营的影响，至少包括调节生产规模、提高生产率和生产适销对路的高质量产品 |
在老师的引领过程中思考 |
对本节课的内容有一个整体的系统的把握，提高认识问题的全面性和深刻性，也为下一课“多彩的消费”的学习做了铺垫。 |
|
|
|
|
|
九、【教学反思】
（一）亮点
1.在学生情境活动的设计上
本节课设计的购物的活动典型、具体、可操作，把学科知识和生活实际密切的结合起来，在学生活动和探究展示中，逐一解决知识点，更有利于激发学生的学习兴趣，调动学生探究的积极性，使学生从情境中把握和理解知识点，加强了学生分析经济现象的能力，体味经济知识就在我们身边。
2.在问题的设置上
基于材料的问题设置总体上比较具体清晰，在引领学生对材料的运用和挖掘方面发挥了很好的作用，而且每组问题之间是层层递进、环环相扣，遵循了学生的认知规律，也使学习目标的达成循序渐进、有条不紊。
3.在目标的呈现方式上
采用整体呈现——分步展示——整体呈现的方式，第一次的整体呈现有利于学生对将要进行的学习有一个初步的认识，提高学习的目的性；目标的分步展示一方面不断强化学生印象，另一方面也是为了逐步落实，再一次的整体呈现是为了让学生对整堂课的目标有一个清晰完整的把握，既起到自我检查的作用，又使学生对于分步学习的内容实现一个整体的把握。
4、在评价方式上
除教学过程中惯有的教师评价外，在目标一完成展示环节以“我是冠军”活动为引领，加入了小组互评的形式，通过生生互评，进一步夯实其理论基础，提高其分析评价问题的能力和语言表达的能力。
(二)遗憾和不足
1.在时间的把握上，由于对目标一的处理用时较多，整堂课出现了前松后紧的状况，对目标二的处理和落实有些仓促，表现在对探究问题的思考时间不足，，如果能在独立思考的基础上进行一下小组合作探究，学生的情感态度价值观目标会更好的达成。
2.在某个问题的设置上不够合理，比如目标二的问题展示过于笼统，应该更具体可行，具有明确的行为动词和评价会更好，学生在回答此问题时过于发散，不易操作。
3、课堂控制和管理有待加强。本课活动较多，在活跃气氛的同时，也在一定程度上造成课堂乱的现象，尤其在目标一的活动中，把控力度不够，使得在教学时间上略显仓促。