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第九课 唯物辩证法的实质与核心
第二框 用对立统一的观点看问题
编辑人：许吉华
2015.3. 9 （总第2期）
一、课程标准解读：
运用生活中的事例，说明事物自身“对立”统一的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。
二、版本比较：
无其他版本
三、 学习目标：
通过对生活事例和蕴含哲理的小故事进行分析，理解并区分主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面，做到坚持两点论和重点论的统一。
四、学情分析
学生经过上半年的学习对于哲学有了基本的学习思路和理论积累，但对于矛盾的理解和接受还有一定的难度，尤其对于两点论、重点论这个地方学生经常混淆，在处理这部分知识时要尽量通俗易懂，多举例说明，以便学生理解掌握。
五、教学重点、难点：
1.主次矛盾辩证关系原理
2.主次方面辩证关系原理
3.对于两点论和重点论的理解
六、评价设计
1. 通过相关事例印证，90%学生能够准确理解哲学的含义。
2．通过列举实例，90%的学生能够说出哲学与世界观、世界观与方法论、哲学与具体科学的关系。
七、教学方法及教具：
情境探究 小组合作探究 电子白板
八、教学流程：
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目题 |
教学流程设计 |
教师个人备课 |
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坚持两点论与重点论的统一
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自学学案：知识梳理
1.主要矛盾和次要矛盾的关系 P72
（1）二者的辩证关系：
（2）方法论要求：要善于抓住重点，集中力量解决 ；同时要统筹兼顾，恰当处理好 ，坚持 与 的统一，反对形而上学的一点论和均衡论。
2.矛盾的主要方面和次要方面的关系 P73(评价、认识、看待)
（1）二者的辩证关系： ①区别： 每一矛盾中的两个方面的力量又是不平衡的。 一方处于 地位，起着 作用，是矛盾的主要方面； 另一方则处于 地位，是矛盾的次要方面。 事物的性质主要是由 矛盾的 方面决定的。 ②联系： 既相互 ，又相互 ，并在一定条件下相互 。
（2）方法论要求：必须分清主流和支流，着重把握矛盾的 ，抓住事物的 和 ， 同时又要全面、不能忽视矛盾的 ， 坚持 和 的统一，反对形而上学的一点论和均衡论。
特别提示:
1.主次矛盾是复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相比较而言的。主要矛盾一般只有一个，
而次要矛盾则可有多个。做题时注意关键词:重点、中心、关键、核心、突破口等
2.矛盾的主次方面是“同一矛盾”的双方相比较而言的。矛盾的主要方面只有一方，而次要方面也只有一方。常见关键词：主流、方向、大局、性质、主体、实质、九个指头、优势等。（主次矛盾和矛盾主次方面的区别详见贴表）
3.事物的性质，主要是由主要矛盾的主要方面决定的，但矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的影响。
3.两点论和重点论 P73
主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理要求我们，要坚持两点论和重点论相统一的认识方法。
特别提示:主次矛盾关系原理和矛盾主次方面关系原理各有不同的方法论要求，两者都是讲矛盾的不平衡性，所以都要求坚持两点论和重点论相统一的认识方法。
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板书设计
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教学反思
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