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把“激励”包在红包里
2018-09-30 00:00:00    63级8班 鲁思琦    阅读 119次

为督促学生学习,职业技术学院的焦老师想出了一个“妙招”:在课后给出勤率高、学习成绩好、上课认真的同学在微信上发红包。此举一出,却引发了争议,同校师生表示认可赞同,家长却认为这会是教育功利化,持反对意见。

我认为,此举其实是老师为激励学生想出的小妙招,目的是好的,结果是好的,又未尝不可呢?

首先,从目的上看,老师是想让学生们认真学习,是善意的督促;从结果上看,在老师发红包后,他的课没有学生逃课,课堂气氛活跃,师生关系变好,这不就是老师父母所想要的学习氛围吗?由此看来,把“激励”包在红包里,可行。

其次,作为一名职校老师,焦老师的收入处于中等水平,不会将红包包的很大,应是小数额的红包。而学生们所追求的,其实是老师包在红包里的“激励”,是被夸奖、得到鼓励的小小优越感,是渴望被赞扬的小小心思。老师发红包,学生们得到表扬鼓励,这样看来,怎么是用 “钱”引导学生?应是用一种别样的鼓励来引导教育学生。

“激励”包在红包里,其实身边一直都有例子。大学中设置奖学金,成绩最好、表现最不错的大学生们会领取这份鼓励,这和焦老师的做法其实大同小异。在生活中,父母常会对孩子许诺“考好了带你出去玩”“表现得好带你吃大餐”。而学校中每个学期,也会给优秀班级、优秀学生颁发奖状、证书。其实这都是一种“激励”,只是表现方式不同,目的结果都是好的。所以,把“激励”包在红包里,可行,可取,它并不是教育的功利化,而是教育的多样化,教育的发展创新,教育的改变改进。

包在红包里的,不仅可以是钱,更可以是一份上台发言的机会、一次减免作业的奖励。总的来说,把“激励”包在红包里,是在历史车轮中,车轱辘下教育的一份痕迹;是在教育改革的洪流中,巨浪下的一小朵浪花。它有新意有趣味,未尝不可行。

“激励”包在红包里,红包打开是老师的独特心意。


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