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课堂中的“五送”
2016-09-08 17:45:45    SystemMaster    阅读 806次

我们常在生本展示课上看到,语文教师要求各小组分别给同学们“送”几句话,形式不一,内容丰富多彩。或叫“今日一语”,或叫“课堂延伸”等等,不一而足。它是同学们交流思想,阐述观点,传播信息的重要手段,也是展示者展示自我,推销自我的一种很好的方式,充分体现了资源共享的生本理念。学生也普遍认为,这种形式开阔了视野,拓宽了知识面,积累了写作资源,收获颇丰。

      但是,同学们送什么,展示什么是值得我们斟酌的。笔者想在此给同仁们一些建议——五送,敬请参考。

 一送名言警句。

    名言警句是古今中外思想家、哲学家、政治家、革命家立身处世的生活经验总结,它是思想智慧的结晶.是对旁人和后代的忠告。它经过了时间的筛选,精彩、凝练,富有哲理,耐人寻味,发人深省。它蕴含着深邃的哲理,闪烁着理性的光辉。在“劝人珍惜光阴”,“告诫人要诚信”,“劝人宽容”,“修身养性”等方面发挥潜移默化的作用。特别是在议论文写作时,既可以作为论点,又可以作为论据,其作用之大,不可低估。

 送诗词歌赋。

在我国灿烂的民族文化中,有数以万计脍炙人口的诗词歌赋。它们具有一个共同点:含蓄蕴藉,内容丰富,短小精悍,易抄易记。学生积累起来,方便快捷既耽误不了多少时间,又能发挥其积极作用:A,积累和传承优秀文化;B,提高人的审美能力和精神境界。C,了解民族民风,开阔视野。D,制造气氛,激发兴趣等等。

 三送好词佳句,精美语段。

    语文归根结底是阅读及写作的学习,积累更多的好词佳句及精美语段,能使自己的语言丰富起来,对口头表达及写作水平的提高都是大有裨益的。

 送经典典故,趣闻轶事。

    语文课堂需要活跃的氛围,而不应该是沉闷的字词句篇段。趣闻轶事在课堂上的交流,对活跃气氛是非常有利的,更能激发学生的兴趣。而历史人物,典章制度的故事和传说,则能激起学生求知和探索欲望。学语文,更多的是要学出快乐。

 五送与文本内容及作者有关的常识。

    相比前面的四送,这一点或许略显枯燥,常识知识味有余,趣闻性不足。让资源相对匮乏的小组去完成亦未尝不可。

     当然,展示课的安排,各位同仁自有安排,到底“送”什么,亦不可千篇一律,具体情况具体分析,笔者仅提供一个参考。不当之处,敬请批评指正。

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